文档名：通与专的三个层面与课程设置和教学成效的认知
长期的学科发展和专业细分经常性地引发专业教育中通与专的议题,社会对于专业人才多元复合的需求促使了通与专认知下专业课程的不断调整.文章在梳理建筑学科分类、分级与人才培养基本脉络的基础上,探讨学科、专业方向和核心设计课程三个层面的知识架构与课程应对,进而提出在课程调整的同时,更需关注自主性学习、教学形式等核心成效问题;为通与专议题下的专业教学提供基本认知.
作者：谢振宇李树人张惠民
作者单位：同济大学建筑与城市规划学院
母体文献：2019中国高等学校建筑教育学术研讨会论文集
会议名称：2019中国高等学校建筑教育学术研讨会
会议时间：2019年10月18日
会议地点：成都
主办单位：西南交通大学,大会组委会
语种：chi
分类号：G64G80
关键词：高等教育 建筑专业 通识教学 专业教学 课程设置
在线出版日期：2022年8月19日
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