文档名：数据驱动的个性化学习
现在学习的更多的是社会的东西，这是一个非常重要的问题。用数据的范式，就是大数据的一个方式来刻画它，比如对数据的刻画，通过大数据搜集人的行为、价值观、能力、素养，包括人的情感的状态等等。这些东西都要刻画。学习者的动力学问题，包括两个空间的问题:一个是物理空间的动力学问题，一个是虚拟空间的动力学问题。在这个方面，要推进学习者的社会化学习。最后就是教育的可定制，这里边包括资源的供给、精准的服务，还有智能的岛区，这三个关键的核心的东西要研究清楚，比如资源的供给，其实教育信息化2.0就谈到了这个问题，就是大资源而不是小资源的概念。现在的资源都是为了教育、为了所谓的课程所搜集和准备的资源，包括慕课。慕课现在这几年发展非常快，它已经打破了界限，开始使用大资源，但是大部分的教育信息化包括基础教育的信息化，还没有一个大资源的概念，大资源的概念是整个的互联网都是资源，都应该是资源。教育规模化的同时是可以实现教育个性化的，这是大数据得出的结论。最后一个建议，要把教育作为系统科学来看，教育不仅仅是人文，更重要的是一个系统科学。
作者：杨宗凯
作者单位：西安电子科技大学
母体文献：香山科学会议第S42次学术会议论文集
会议名称：香山科学会议第S42次学术会议
会议时间：2018年7月5日
会议地点：北京
主办单位：教育部,华中师范大学
语种：chi
分类号：
关键词：个性化学习 数据驱动 互联网
在线出版日期：2021年8月24日
基金项目：
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