基于技术可接受模型的MOOC平台持续使用意愿研究——以中国大学MOOC学习平台为例

文档名：基于技术可接受模型的MOOC平台持续使用意愿研究——以中国大学MOOC学习平台为例
互联网时代,MOOC打破了学习在时间和空间的隔阂,提供了一种全新的知识传播模式和学习方式.高校用户作为MOOC教育使用频率最高的群体,研究其对MOOC平台持续使用意愿,对MOOC平台的建设及线上教育的发展具有重要意义.针对该群体对MOOC平台持续性使用意愿的实证研究尚不足.本文运用技术可接受模型,以沉浸理论为中介,集成信息系统成功模型,构建中国大学MOOC平台持续使用意愿"概念模型,并通过结构方程模型进行实证分析,并根据实证分析的结论得出提升用户对MOOC平台持续性使用意愿的建议,对MOOC平台的搭建具有理论与实践启示.
作者：杨波 赵伊俐
作者单位：江西财经大学信息管理学院,南昌,330013江西财经大学信息学院,南昌,330013
母体文献：2021中国高校计算机教育大会论文集
会议名称：2021中国高校计算机教育大会  
会议时间：2021年10月1日
会议地点：南宁
主办单位：全国高等学校计算机教育研究会,教育部
语种：chi
分类号：F83TP3
关键词：高等院校  大型开放式网络课程  技术可接受模型  沉浸理论
在线出版日期：2022年4月27日
基金项目：
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