文档名：大学生CSCI中教师角色的实践研究
CSCI更能培养学习者的高级思维和能力,符合21世纪核心素养培养的需要,是学术研究和教学实践领域的热点,但是CSCI是否需要教师的角色和需要什么样角色,目前在理论领域和实践过程认识并不清楚,这种认识上的不清楚导致实施过程中的盲目性与随意性,加剧了协作探究学习的低效.本研究以某师范院校的《研究性学习》和《教育技术前沿与动态》课程进行CSCI实践研究,从实践过程和实践效果及对学生的问卷调查结果来看,协作探究学习非常需要教师的引导、监控、支持、参与、评估等角色的存在,研究最后对每种角色的作用进行了具体阐述.
作者：柴阳丽 陈向东 王霞
作者单位：华东师范大学,教育信息技术学系,上海200062;信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000华东师范大学,教育信息技术学系,上海200062信阳师范学院教育科学学院,河南信阳464000
母体文献：中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会论文集
会议名称：中国人工智能学会智能教育技术专业委员会2018年学术年会
会议时间：2018年10月20日
会议地点：河南新乡
主办单位：中国人工智能学会
语种：chi
分类号：G4G6
关键词：高等院校 协作探究学习 教师角色 教学实践
在线出版日期：2021年8月24日
基金项目：
相似文献
相关博文
- 文件大小:
- 1.24 MB
- 下载次数:
- 60
-
高速下载
|
|
