基于课程资源视角的高中说数学活动案例探究

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新课程对拓展和开发课程资源提出了明确要求.如何立足数学教学实践,拓展和开发有效课程资源,是数学教师亟待解决的实践问题."说数学"属于数学交流中的口头交流形式.论文首先对"说数学"和"课程资源"进行了概念界定,接着从课程资源的视角,运用案例研究法对"说数学"活动展开了探究,得出以下结论:说数学是一种创造交流性课程资源的教学方式,有助于拓展反思性课程资源和能开发拓展性课程资源.
作者：钟进均
作者单位：广州市铁一中学广东广州511447
母体文献：全国初等数学研究会第十届学术研讨会暨广东省初等数学学会一届三次学术研讨会论文集
会议名称：全国初等数学研究会第十届学术研讨会暨广东省初等数学学会一届三次学术研讨会  
会议时间：2017年1月2日
会议地点：广州
主办单位：全国初等数学研究会
语种：chi
分类号：G63G45
关键词：高中数学  说数学教学法  课程资源  师生互动
在线出版日期：2020年10月27日
基金项目：
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2024-12-1 20:14 上传 基于课程资源视角的高中说数学活动案例探究.pdf

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