国外“教师情绪”研究的视角转换与启示

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在过去的20多年里，国外对教师情绪从社会学、教育学、心理学等多种学科进行了研究，在教师情绪的复杂性、教师情绪的功能、教师情绪的构成与转换等方面均取得了一定的研究成果。这些研究因其在情绪本质上的认识差异，表现出较为明显的研究视角转换。本文把这些研究从整体上划分为三个研究阶段，结合每个阶段的代表性研究成果，对每个阶段教师情绪研究视角的基本特征给予了分析，并进一步指出这些研究成果和研究视角转换对我国教师研究、教师教育、课程改革所具有的启发价值。
作者：孙俊才
作者单位：上海师范大学
母体文献：2006上海研究生学术论坛都市文化与教育分论坛论文集
会议名称：2006上海研究生学术论坛都市文化与教育分论坛  
会议时间：2006年12月9日
会议地点：上海
主办单位：上海市学位委员会
语种：chi
分类号：
关键词：教师情绪  情绪功能  教师教育  课程改革  教育心理学
在线出版日期：2008年9月24日
基金项目：
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