文档摘要：从数字素养角度对艺术科技课程进行重构.首先课程内容分为知识、技能、态度情感三个维度,从基础理论到实践创作,层层递进;其次,教学模式采用层级式的线上、线下混合方法,以项目驱动方式进行技能训练,以成果导向、小组协作将知识、技术内化为自主应用;最后,采用多模态驱动的过程性评价与问卷调查结合的方式对教学效果进行检验,结果显示,在基础知识以及态度情感方面学生有所提高,但艺术与科技融合的作品创学生掌握情况不太理想.
作者：朱志慧Author：
作者单位：浙江音乐学院,浙江杭州310024
刊名：电脑知识与技术
Journal：ComputerKnowledgeandTechnology
年，卷(期)：2024, 20(18)
分类号：G642
关键词：数字素养 艺科融合 计算机技术 多元混合 多模态驱动
机标分类号：G642.0G42G712
在线出版日期：2024年7月22日
基金项目：浙江音乐学院科研项目数字素养视角下艺术科技基础课程教学改革[
期刊论文] 电脑知识与技术--2024, 20(18)朱志慧从数字素养角度对艺术科技课程进行重构.首先课程内容分为知识、技能、态度情感三个维度,从基础理论到实践创作,层层递进;其次,教学模式采用层级式的线上、线下混合方法,以项目驱动方式进行技能训练,以成果导向、小组协作将...参考文献和引证文献
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